传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也

韩愈为什么会说“师者,传道授业解惑也”?

《师说》创作于唐德宗贞元十八年(公元803年),当时正值社会上师道不畅,古代从师的传统受到越来越多的人质疑,从师(学习)的风尚不再像过去那样流传,许多人以跟从老师(学习)和互相请教、学习为耻的时期,“师者,传道授业解惑也”正是出自韩愈的这篇题为《师说》的文章。文中,作者具体论述和阐明了:”无论地位高低贵贱,无论年纪大小,道理存在的地方,就是老师存在的地方”的道理,告诫人们只要懂得比自己多的、知道得比自己早的都是自己的老师,不能以年龄大小、富贵贫贱和地位高低作为“从师”的条件及标准,否则,我们的疑惑就仍然是疑惑,甚至永远都不可能有办法解开。传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图1

“师者,传道授业解惑也”单从字面上可以这样解释:“老师,是(可以)依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。”,没有人是一生下来就会知道很多、懂得很多道理,没有疑问与困惑的,如果有了疑问和自己不知道的地方,又不愿意向懂得的人(老师)请教、学习,那么,就会错过许多做人、做事的道理,疑问和自己不知道的地方就会长久存在,甚至永远也解决不了。

正如孔子所说:“三人行,必有我师焉”,所以,老师不一定什么都比学生强,学生也不一定一无是处,任何方面都比老师差,任何一个人只要有比自己好、比自己出色的地方,都值得自己向他(她)学习,都可以成为自己的老师。传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图3

因此,韩愈在当时那样的社会背景下推出:“师者,传道授业解惑也”,正是为了抨击“师道不传”的时弊,告诫和鼓励人们尚师而学,多向身边的能者学习、请教!

这句话出自唐代文学家韩愈的《师说》,意思是说老师的责任是传授道理、教授学业、解答疑惑的。韩愈写这篇文章是为了批判当时流行于士大夫阶层中的耻于从师的不良风气,韩愈认为任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习,这些观点无论什么时候都有现实意义。韩愈用传道授业解惑六个字高度概括了老师的责任,千百年来被后人引用和认同。随着社会的发展,我们对这六个字的理解也要与时俱进,根据不同的情况增添不同的内容。传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图5

老师的首要责任是传道,即传授做人的道理,在韩愈的时代,这个道理可能主要是指儒家的思想。随着社会的发展,传道的内容也在发展变化,但是传道的主题永远不会改变。发展到现在,我认为作为老师首先要教育孩子树立正确的人生观,爱国爱家爱社会,做有益于社会的人,这就是当代社会的传道。传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图7

授业当然就是传授知识,这是老师的最根本的工作。作为老师,最根本的任务就是教给学生知识,随着知识的加深和社会的进步,现在的授业已经不仅仅是教给学生知识这么简单,有时候教给学生解决问题的方法更重要。“授人以鱼不如授人以渔”,学生掌握了学习方法,就可以自己主动去学习,这比单纯地老师教学生学,效果要好不知多少倍。传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图9

解惑就是帮助学生解决学习过程中的困惑。在当今社会,作为老师,不但要帮助学生解决学习中遇到的困难,而且还要关注学生心理上的变化,及时了解学生的所思所想,解决心理上的困惑。社会发展了,学生的思想也在发展,及时发现及时沟通了解学生的思想动态,才能更好地传道授业。传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图11

老祖宗的话真的很精辟,六个字道出了为师的真谛。作为新时代的教师也要与时俱进,发展和完善老祖宗的观念,赋予它们新的时代任务,这才是当代合格老师应当做的。

”师者,传道授业解惑也!”,现在大多数老师是怎样做的呢?

我是这样做的

三十年的书匠生涯,每一个十年教书的心态都在悄然无息地发生着变化。最初的十年特别喜欢每一个学生都可以得满分得高分,不能容忍过低的分数。中间的一个十年转而喜爱那些刻苦用功的孩子,欣喜着他们没有虚度光阴,不在刻意追求分数的高低。而最近的一个十年总是忘情地用着自己的学识和人格,感染并感动着每一个鲜活的生命个体,品质、德行、心性和顽强的毅力自然而然地向着我期待的方向发展,希望他们在走上社会以后会,尽一切可能地做好自己应该做的每一件事,努力成为一个合格的人。

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当今社会,老师在传授知识的同时培养学生的人格品质。教师会影响到学生们的健康成长与发展,使学生逐渐培养起独立人格,形成正确的价值观、世界观。

老师要用合适的方法传授给学生知识和技能,使学生能够更好的接受、吸收与利用。学生在学习过程中会提出他们的疑惑,老师要采用恰当的方法调动了学生的主动性,进而培养学生敢于质疑的精神,最终培养学生独立处理问题的能力。

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教育的本质是“传道受业解惑也”吗?为什么?

这是最基本的,更重要的是激发个人的兴趣爱好和潜能。

教育的本质就是“传道授业解惑”吗?为什么?

我的回答:是,但不全是!

首先,教育包括传道授业解惑之外,还有其他。

传道授业解惑,出自于韩愈《师说》:

古之学者必有师。师者,所以传道受(通“授”)业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。

现在的理解:传道就是教做人,传递价值观、政治思想。授业解惑,就是传授知识技能,解答疑惑。

教育做的大部分工作就是上面的内容,总结起来就是:教书育人。教书育人就是老师的天职。

但是,除了传道授业解惑,教育的本质特征还有其他。

第一,教育有时代性,也就是不同时代,对教育本质的定义不同。

第二,教育有民族性,不同的民族,对教育本质看待不同。

先来看看东西方对教育定义的来源不同:

“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之。强调的是教。

拉丁语educare,是西方“教育”一词的来源,意思是“引出”。强调的是引导,激发,引导出人的潜能。

之后,不同时代,不同国家对教育的定义也不同。

毕竟,教育受到政治、经济、社会阶级、文化的影响,所以人们对教育的界定就会不同。

如果放在今天,说教育是传道授业解惑,也没错,但还不够。教育还包含其他内容。 第二,教育是发现、探究,是引导,启发。

教育不光是传道授业解惑,也是不断去发现探究。

激发兴趣引出问题自学探究,解答疑惑合作探究,明白道理然后结合实践探究,通过激励评价引深探究。

这个过程需要教师不断互动,引导,启发,让学生主动学习。

所以,教育的本质,不光是传,而是引。这里面有强迫灌输和激励引导的差别,如何很好的结合,更要去发现,探究。也就是要结合学生实际情况。采取不同教育理念。

第三,教育培养学生探究创新意识,还培养实践能力。

美国教育学家杜威认为:“教育即生活。”

英国的斯宾塞说:“教育为未来生活做准备。”

我国的陶行知先生认为:“生活即教育”,他认为教育除了理论上进行探索,更重要的是要努力实践,结合生活进行教育。

这其实就是我们今天讲的理论结合实践,学用结合。

第四,教育促进人的社会化的同时,也要促进人的个性化。

教育就是为了让人成为自己,发展自己最大的潜能。在顺应社会,社会化的过程中,也发现自己的兴趣个性,发展自己的潜能。

这一点也是传道授业解惑中没有提及的。

所以,传道授业解惑讲的是教书育人,是教师的天职。但传道授业解惑更侧重于传授,这还是不够的。

教育是具有时代性民族性的,当下,我们所提倡的教育,便是新的教育观,对教育有新的定义,它便有了新的本质和特征。

教育的本质,要更全面理解的话,就是在传道授业解惑的同时,引导探究,培养学生创新和实践能力,培养学生适应社会和个性发展。

希望大家关注!

小虫大鹏,小虫也有梦想,希望和大家一起成长。

传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图17传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图19传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图21传道授业解惑也 韩愈的师者所以传道授业解惑也插图23

‘’师者,所以传道授业解惑也‘’,现在的教师离这有多远?你怎么看?

教师是一个职业,同其它所有社会上的职业一样是由于社会的分工不同,有的人选择了那种职业,有人选择了这种职业,每一种职业都有特定的工作任务和工作内容,能够基本完成工作任务就叫胜任就叫合格,干得突出那叫优秀。而教师的职业有其不同于其它职业的特殊性,那就是在完成教学任务的过程中还担负着一个育人的内容,而教育学生的工作是最复杂最难取得效果的差事,因为还有教师左右不了的社会影响特别是家长的影响,因此说教师的工作既光荣又艰巨更伟大。教师不是传道士,教师所遵循的基本原则就是执行国家制定的教育方针,简单说就是教书育人。传道授业解惑说浅白点就是让学生明白道理,向学生传授知识,为学生解答疑难问题。教学任务必须得完成因为有教学进度和教学目标约束着,还有一系列的检查评价跟着。只要教师往台上一站,只要教师和学生接触,不论是教哪科不论是做什么让学生明白道理随时都在做着。学生有了疑问会随时问老师,哪怕是学生问家长的问题家长没有给解答或家长解答不了甚至解答错了老师都是耐心的给以解答,没有不愿回答学生问题的老师,有问题问老师老师才高兴呢!所以从传道授业解惑这三个方面说,现在的老师不是离这有多远,而是基本都做到了。从题目不难看出,提出问题的人对教师有先入为主的成见,并试图诱导人们从还有多远去思考问题,说开了这本身就是一个伪命题。因为在题主的思想深处现在的教师离传道授业解惑还有很大距离,无非是想通过别人的嘴把自己的心里话说出来,这就是题主的一点小心思吧?要不然怎么会提出这样一个问题来?最后想说一句,教师完成教学目标没有错,教师更以能教育出优秀的人才为幸福。试想,除了自学成才的优秀人物以外,有哪一个优秀人才不是经过教师的培养教育呢?有人总喜欢把社会的责任和家长的责任都一骨脑推到教师身上,什么问题都要教师来承担,那请问,你的孩子你都做了些什么呢?

我在心底里膜拜当下老师的高尚人格。现在有不少人在网络上抹黑老师,说什么老师把自己的知识当做赚钱的工具,什么重点知识上课不讲课下家教讲,有偿补课等等,这完全是扯淡!这些人之所以热衷抹黑老师,是因为他们认为老师是最弱势的群体了,无论怎样说他们,他们也无力反击。

“教师是人类灵魂的工程师”,教师对这句话受之无愧!作为人,其性格都会有两面性,教师也不会例外。教师在平时生活中因某些不如意,也抱怨,发牢骚,骂人,讲粗话,但是他们一旦站到神圣的讲台,他们就完全是另外一副模样,作为学生,你或许从来就没有听到老师在课堂上抱怨怪话过任何事情!老师留给学生的是温文尔雅,崇高道德的规范者,科学知识的传授者,疑难问题的解答者。

教师是最负责人的长者,他们会不遗余力地挖掘教材的道德内涵,用正能量教育感化学生,帮助学生形成正确的世界观人生观价值观;教师是最有耐心的科学知识传播者,为了让学生弄懂知识的来龙去脉,他可以备课到深夜,课堂精讲精炼,课后批改作业到深夜;教师是最大方的“师傅”,他们总是恨不得把自己掌握的所以知识毫不保留的传授给他的学生,很不得把自己的“半桶水”变成学生的“一桶水”,不像其他师傅总想留一手。

我的老师,我所接触到的老师,我认为他们其中99%的人都做到了“师者,所以传道授业解惑也”。

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